TEMATICA

LOS DINOSAURIOS

Los dinosaurios son un clado de vertebrados autópsidos que dominaron los ecosistemas terrestres del Mesozoico durante unos 160 millones de años, alcanzando una gran diversidad y, algunos, tamaños gigantescos. Tal como lo exige el uso de la nomenclatura científica, al claro de los dinosaurios, como a cualquier clado, corresponde un nombre en latín iniciado en mayúscula. Este nombre es Dinosauria, plural de dinosauros, que es la latinización del término griego δεινός σαῦρος (pronunciado como deinos saurios y habitualmente traducido como 'lagarto terrible'). Una de las principales características de los dinosaurios es la propiedad de tener las patas situadas en posición vertical por debajo del cuerpo, como los mamíferos, y no hacia los costados, como la mayor parte de los reptiles. Los dinosaurios eran reptiles originariamente bípedos, aunque el cuadrupedismo resurgió en varios grupos distintos. Durante los últimos años se han acumulado pruebas científicas muy contundentes de que pequeños dinosaurios carnívoros dieron origen a las aves durante el periodo Jurásico. De ahí que, actualmente, las aves estén clasificadas dentro del taxón Dinosaurio. Se confunde frecuentemente a los dinosaurios con otros tipos de reptiles antiguos, como los alados pterosaurios, los terápsidos pelicosaurios y los acuáticos ictiosauros, plesiosauros y mosasaurios, aunque ninguno de estos era realmente un dinosaurio.

Dinosauria constituye un supe orden de la clase de los autópsidos. Se considera que forman un taxón mono filetico por presentar una serie de claras sinapomorfias que los unen, como el fémur articulado con la pelvis por medio de un cóndilo dispuesto en ángulo respecto de aquél, y un hueco en la pelvis. Se trata de la misma disposición que se presenta en los mamíferos, y que permite que las patas traseras sostengan al cuerpo actuando como pilares, lo que repercute decisivamente en la habilidad motriz.

Los dinosaurios se clasifican tradicionalmente en dos grupos según la estructura de su cadera, los saurisquios y los ornitisquios.

ACTIVIDA A REALIZAR CON LOS NIÑOS

Diorama con dinosaurios

Un pequeño diorama es como un pequeño escenario donde aparecen plantas, animales y paisajes. Se puede construir en una caja de zapatos para el fondo y lados, utiliza fotografías de revistas, con árboles o montañas a la lejanía. Después coloca las plantas, las piedras y los animales en posiciones adecuadas.

Se puede utilizar toda clase de materiales, plantas de papel, tela o arcilla, o bien usa hiervas autenticas, un tapiz envuelto en papel ”crespón”  es un buen tronco para una palmera.los dinosaurios serán moldeados en plastilina o 

BAILE FOLCLORICO

EL MAPALE 

El Mapalé es un ritmo musical propio de la costa colombiana. Esta tonada conserva características musicales típicamente africanas, donde los tambores, en función coral, se alternan con el canto y el palmoteo. Se emplea para enmarcar un juego coreográfico, en el que los bailarines ejecutan diversas figuras con miras a conquistar a las mujeres.

Algunos investigadores lo definen esquemáticamente como "ritmo orillero por excelencia", de los contornos del litoral norte de Colombia. Esa definición parece limitante en la medida en que otros pueblos, no ribereños, hubiesen participado activamente en la creación de piezas en este ritmo, o por lo menos en la presentación de bailes que llevan el mismo nombre, pero la verdad es que los registros están indicando que el término "orillero" refleja en cierta forma los origines, no así el complemento sobre el ritmo, puesto que también se sostiene que el nombre le fue asignado por un pez, que en determinada temporada, al producirse la subienda, abundaba en los poblados, dando orígenes a festejos denominados Festividades del Mapalé. El mapalé es una danza de Colombia que representa la cabeza de lizarazo moviendo eroticamente entre el varón y la mujer. Los bailarines se mueven exaltada y aceleradamente y con una gran fuerza hacen saltos, caídas, movimiento de hombros y caderas en un enfrentamiento constante entre el hombre y la mujer, siguiendo el ritmo de la música, el cual es bastante rápido.

Historia

Baile de marcada ascendencia africana propio del litoral Caribe. Fue introducido en tiempos pretéritos a lo largo de las orillas del río Magdalena por pescadores de un teleósteo denominado mapalé. En sus orígenes fue una danza de labor ejecutada en las noches y amenizada con toques de tambores yamaró y quitambre, las palmas de las manos y el canto. Con posterioridad se produjo una transformación de su temática, atribuyéndole un énfasis de regocijo con carácter sexual y asignándole la evolución frenética que hoy presenta. La coreografía actual mantiene rasgos de su esencia africana en la parafernalia, tanto en el vestuario, que es en extremo sencillo, como en la presencia del machete, instrumento de trabajo utilizado para el procesamiento del pescado.Hay unas definiciones difundidas, algunas de las cuales indican que el ritmo proviene de un festival por la abundancia de un pez.Es un baile afrocolombiano que surgió en la costa del Caribe colombiana gracias a la influencia cultural de los esclavos africanos traficados durante la conquista de América. El conjunto o ensamble musical consta de tambor alegre, tambor llamador, guache o maracas y tambora. El mapalé ha sido descrito también como "ritmo del frenesí" y se ha hablado con no menos abundancia de argumentos, de una especie de "brujería" que logra que los bailarines se vayan sintiendo atraídos por algo inexplicable que parece salir de los golpes del tambor o el agudo sonido de una caña, hasta hacerlos caer literalmente hablando, en un desenfreno de pasión, de deseo carnal. Esa es una coreografía muy representada. El mapalé en versión primitiva constituye una bifurcación de los golpes rítmicos empleados para ambientar ritos de diferentes especie entre los negros, de ahí que la versión clásica del ritmo sea percusión sola. Es un sonido que va creciendo hasta lograr por este solo medio el fin propuesto. Como todos los ritmos que ya hemos tratado, el mapalé también se vio de pronto trasladado a los instrumentos de orquestas grandes en la primera mitad del siglo 20, para ser interpretado de una manera que no soñó jamás ninguno de los que pudo bailarlo en aquellas sesiones del pasado más remoto.

Vestimenta

Dado que surgió en un clima bastante caluroso, y se sigue bailando así, las mujeres bailan por lo regular con vestidos cortos, ceñidos, de colores vivos y con arandelas en hombros y faldas que resaltan el movimiento. Usualmente en las danzas del negro las mujeres llevan faldas cortas, con flequillos o volantes pequeños que adornan el movimiento acelerado de sus caderas. Lucen zapatos planos o van descalzas y portan flores en la cabeza o turbantes sencillos. Los hombres usan pantalones pesqueros, bayetilla roja y no usan camisa, en algunos casos usan camisa blanca arremangada.

Baile

El mapalé es una danza de pareja suelta. Se baila con pasos cortos, ritmo acelerado y palmoteo constante de los bailarines. Las rutinas se inician con la formación de dos filas individuales una frente a la otra, por parte de hombres y mujeres, para efectuar avances hacia delante y hacia atrás. Continúa con posturas de exhibición libre e individual de los hombres con el propósito de agradar a sus parejas, quienes se turnan para corresponder los enfrentamientos. Los movimientos son frenéticos y con un alto contenido de erotismo. Los de las mujeres son un tanto diferentes y se destacan por ser más excitantes y eróticos. En los compases, se habla de un ritmo binario, con impresionante percusión a dos tonos, con lo cual se buscaba el lucimiento de las parejas.

CUENTO

LA HORMIGUITA QUE SE QUEBRO SU PATITA

Erase una hormiguita que salió a pasear por el campo. Como era invierno y hacia mucho frio, se puso su abrigo, su bufanda, sus medias de lana y un gorrito que se resguardaba del viento.

El campo estaba cubierto de nieve. No obstante la hormiguita iba muy contenta sin fijarse por donde caminaba ¡zaz! Tropezó y se quebró la patita. La patita cayó entre la nieve, y la hormiguita, por más esfuerzos que hizo, no pudo romper el hielo que poco a poco fue cubriendo su patita, y se quedo sin ella. Entonces se puso a llorar, oyó una vocecita que le decía: ve a ver al sol para que te ayude.

La hormiguita se seco las lagrimas y cojita, cojita fue caminando hasta que vivía señor el sol. A medida que se acercaba, iba sintiendo más calor, tanto, que tuvo que quitarse el abrigo, la bufanda y el gorrito.

Cuando llego frente al sol y le dijo:

Sol tu que derrites el hielo, el hielo quebró mi patita.

Yo no te puedo ayudar, ve a ver la nube que me tapa. Entonces la hormiguita se fue a ver la nube, y le dijo: nube tú que tapas al sol, sol que derrite el hielo, el hielo quebró mi patita.

Yo no te puedo ayudar: ve a ver al viento que me deshace.

Entonces la hormiguita se fue a ver el viento, y le dijo:

Viento que deshaces la nube, nube que tapa el sol, sol que derrite el hielo, el hielo quebró mi patita

Yo no puedo ayudarte; ve a ver las montañas que me detienen ya la pobre hormiguita no podía caminar, pero haciendo un esfuerzo llego hasta donde estaban las montañas y le dijo:

Montañas que detienes al viento, viento que deshaces la nube, nube que tapa al sol, sol que derrite el hielo, el hielo quebró mi patita.

Entonces las montañas dejo un hueco por donde podría pasar el viento, que lo vio soplando muy fuerte y la nube que estaba tapando el sol se deshizo, el sol disolvió el pesado en donde estaba la patita de la hormiguita, lo convirtió en un charco de agua y la hormiguita seco su patita, se la pego con un poco de barro y se puso a bailar.

  

EL JUEGO COMO ELEMENTO PEDAGOGICO

1 según vera que es la recreación?

R//es toda experiencia o actividad que le proporciona al hombre satisfacción en libertad, permitiéndole el olvido momentáneo de su problemática

2 que se puede concluir de las definiciones que le da facilita una educación  autores a la recreación?

R// la recreación se traduce en las propuestas que le brindan al ser humano la posibilidad plena de liberación, autentico disfrute y reafirmación de la personalidad y individualidad

3 que es la recreación?

R//es una actividad o serie de actividades que libremente son ejecutadas por un individuo con el fin de olvidarse de sus obligaciones diarias

4que es el juego?

R//es un espacio donde todo ser humano desde niño hasta geronto construye seriamente bajo ciertas condiciones y reglas y sin un fin utilitario un proceso de saberes y comportamientos dentro de su propia vida y cultura

5 la lúdica que debe contribuir al ser humano?

R//la lúdica debe contribuir al desarrollo de la conducta, la personalidad, al desarrollo sicosocial, y a la adquisición de saberes.

6 responda falso o verdadero y por qué?

R//la lúdica se refiere a la necesidad del ser humano de sentir, expresar comunicar y producir emociones primarias, orientadas hacia la entretención, la diversión y esparcimiento

R// v

7 lo lúdico no está asociado con el espectáculo del como el futbol, el baile, el humor, el amor y el sexo?

R//F

8 lo lúdico es inherente al ser humano en todas las etapas de la evolución ¿

R//v

9 cuales son las dimensiones esenciales en el hombre?

R// espíritu, lo biológico y la lúdica

10. A que hace referencia la lúdica en la pedagogía?

R//las formas de permitir un aprendizaje de manera fácil y agradable, en un ambiente grato donde la sonrisa cumple un papel importante.

11. Por que el tiempo libre no puede asumirse como sinónimo de lúdica?

R//porque el tiempo libre se asume como descanso, recuperación energética y atención a las necesidades fisiológicas (sueño, alimento)

12. Por que se dice que la actividad lúdica por el propio deseo emocional del hombre?

R// porque es el hombre el que decide cuando, donde y con quien quiere realizar la actividad

13. Qué diferencia hay entre lo lúdico y lo laboral?

R// lo lúdico es una actividad placentera que requiere deseo espontaneo y la decisión propia.

El trabajo es una actividad que se realiza a cambio de algo, tiene reglamento estricto

14. Porque se puede decir que la lúdica no ha pasado a ser parte de los planteles educativos?

R// porque los planteles educativo están más enfocados al ámbito laboral

15. Que comparación se hace en el documento entre aula y patio?

R//aula=prisión lo ajeno, deber

Patio= libertad, lo propio, el amor

16. Que le permite a un líder el conocimiento de la lúdica?

R//le permite valorar y aprovechar conocimientos y las vivencias que las personas traen consigo

17. “generalmente la actividad lúdica la vemos manifestada en el exterior del ambiente humano ya sea por juego, hobbies, y actividades agradables y de conocimiento” la frase anterior la expresa

a) Max Neef

(b) acero

18. Que funciones cumple la lúdica?

R//de balancear una necesidad y da potenciar el sentido integral de nuestra vida manifestándose como una búsqueda de emociones placenteras

19. Que actividades pueden considerarse lúdicas?

R// el baile, paseos, convivencias, observaciones de eventos deportivos entre otros

20. mencione dos características de la lúdica según el documento?

R//es una actividad que debe salir del hombre interior

-Es comprendida como una parte muy significativa de la vida

-Las actividades de creación, juego y/o tiempo libre podría utilizar la perspectiva evolucionista de la lúdica

-permite que en un grupo de personas en una realidad abierta en múltiples relaciones hacia el exterior

-permite al líder valorar los conocimientos y las vivencias

21. Cuales son algunas de las sugerencias para la aplicación pedagógica de la lúdica desde el punto de vista del educador?

R//formar profesores para una plena y completa introducción de lo lúdico en la escuela

-debe tener un profundo conocimiento de los fundamentos esenciales de la educación lúdica, condiciones suficientes para socializar el conocimiento y predisposición para llevarlo a cobo

22. Cuáles son los pasos que se debe tener en cuenta para realizar de una manera adecuada la practica pedagógica?

R//preparación y formación del profesor

-organización y planeación

-preparación y formación de los participantes

-ejecución de las actividades lúdicas

-evaluación de resultados de la aplicación de los juegos

23. Como se constituye la evaluación en los juegos pedagógicos?

R//en un proceso continuo de renovación que día tras día se va enriqueciendo con diversas vivencias y experiencias

24 que debe permitir la evaluación en los juegos pedagógicos?

R//debe permitir la autoevaluación en el estudiante, ayudarle a asumir posiciones positivas y decidir los criterios más importantes para el mismo

25. Cual es el instrumento más adecuado para la evaluación del juego?

R//la observación

26. Por que es necesario que los estudiantes estén preparados para el juego?

R//porque deben estar consientes y conocer las reglas para que hagan buen uso de ellas

27. Que debe tenerse en cuenta a la hora de organizar y planear una actividad lúdica?

R//la caracterización de los alumnos y el ambiente

-adecuación de los objetivos, definir metas, prioridades, tipo de personas que se quiere formar, tipo de conocimiento que se pretende transmitir y medios para su concretización

28. En que consiste la ejecución de las actividades lúdicas?

R//en explicar minuciosamente los detalles, haciendo que los participantes interioricen las explicaciones, hacer una demostración con el fin de que todos puedan tener claridad y seguridad en el desarrollo del juego

29. Como es la normatividad de la lúdica?

R//la norma de la lúdica opera con flexibilidad de criterios, que exigen criterios básicos para regular un juego infantil

30. realiza una pequeña reflexión de la lúdica en la escuela?

PENAS

1contar un chiste

2. realizar una dramatización con la palabra “infidelidad”

3. inventar un poema

4. imitar a un personaje de la farándula que te llame la atención

5. enseñarle a sus compañeras una canción infantil

6. realizar una danza árabe con la ayuda de una compañera

7. darle una vuelta a la cancha trotando

8. caminar en las dos manos y un pie

9. al bajar hacer el ruido con la boca y al subir relinchar como un caballo

10. hacer una mímica cantando y bailando con movimientos exagerados





CUESTIONARIO

1.            El juego como está consagrado según la ONU?

R/como uno de los derechos del niño, en el principio séptimo

2.            Como se puede definir el juego?

R/actividad, espacio, diversión, reglas, libertad,  tiempo

3.            En qué momentos de la vida  el hombre se ha visto obligado a utilizar todo su potencial físico y mental?

R/en la preparación para la guerra, competencia, espectáculos, uso del tiempo libre, recolección de alimentos, intercambio de productos, búsqueda del sustento diario, muerte de los niños, peleas entre otros

4.            Como se comprende el juego?

R/como una actividad que favorece el desarrollo afectivo, social, físico y emocional del niño y descubrimiento de su maravilloso universo

5.            Que situaciones constituye el juego?

R/constituye una cercanía y proximidad que permite a los padres afianzar relaciones afectivas y compartir desinteresadamente y gozosamente con los hijos, generando condiciones de mutuo crecimiento personal y social

6.            Porque el juego desempeña una acción social?

R/por que satisface la necesidad de realizar los ideales sociales de la convivencia humana

7.            principalmente que manifiestos se ponen en los juegos?

R/la imaginación, y la independencia

8.            qué  importancia tiene que los niños tengan tiempo para jugar solos?

R/la importancia  que tienen es que le permite fortalecen la creatividad imaginación e independencia

9.            qué importancia tiene que los niños tengan tiempo para jugar con otro niños?

R/les permite fortalecer la responsabilidad, la cooperación, el intercambio, el auto control, la obediencia en los reglamentos, desarrolla el sentido del juego limpio

10.         porque hay una profunda relación entre el juego y el trabajo?

R/ porque los dos son expresiones naturales de la condición humana, se complementan entre sí, para hacer posibles las funciones vitales del hombre, ambos confluyen a procurar la materialización del esfuerzo humano en la lucha contra la naturaleza para lograr la subsistencia

11.         que potencia el juego?

R/potencia la inteligencia, la creatividad, la sociabilidad, la afectividad, la habilidad manual y la motricidad, además de contribuir a formar y estructurar la personalidad del niño.

12.         Desde el punto de vista individual a que ayuda el juego?

R/ a canalizar la agresividad y exteriorizar los temores, y deseos.

13.         Que le permite al niño los juegos de grupo regidos por reglas?

R/la incorporación al grupo mediante la relación y cooperación con los demás. Así el niño adquiere el lenguaje necesario para comunicar sus deseos y opiniones.

14.         Cuáles son algunas del características del juego?

R/formar hábitos  de trabajo tanto individual como colectivo

Desarrollar positivamente los aspectos  de la personalidad, la el valor, la audacia, la decisión, la tenacidad.

-desarrolla fundamentales y esenciales de la motricidad infantil

-desarrollar las actividades en grupo o equipos para el cultivo de de las relaciones sociales y esenciales

-formar hábitos de posturas correcta, de higiene

15.         Cuáles son las juegos?

R/ayuda al desarrollo físico, intelectual

-enseña a convivir con los demás

-desahoga tensiones nerviosas

-previene la fatiga

-favorece la auto exigencia

-permite el relajamiento.

16.         Que se debe tener en cuenta para clasificar los juegos?

      R/la edad, el motivo, la duración, el sitio, y el objeto que se busca.

17.         Que son los juegos-mito:?

R/ son aquellos que permite evocar los sueños seculares de la joven humanidad

18.         Que son los juegos- palabras?

R/son los que inician con los balbuceos de los niños, pasan por el cuento, abren la posibilidad de convertirse en escritores y poetas

19.         Que son los juegos de fantasía?

R/son los juegos donde aparecen expresados en el ámbito de lo posible la realización de los deseos y lo vinculan con la tradición y la leyenda

20.         A que llevan los juegos de conocimiento?

R/a indagar la verdad, despiertan el asombro, permite descubrir o redescubrir la realidad y apasionarse con el conocimiento

21.         Que le permiten al niño los juegos de mascaras?

Le permite al niño la transformación y el hechizo de convertirse en héroes, hadas, demonios o seres poderosos

22.         Que posibilidad brinda los juegos de viaje?

R/les da la posibilidad de habitar mundos diferentes de manera simultanea

23.         Que característica tienen los juegos de salón?

R/son la concentración e integración

24.         Según la UNICEF  como se clasifican los juegos?

R/juego de salón, juego de calle y patio de recreo, juegos de campo abierto, juegos para reuniones y fiestas, juego de ingenio y habilidad 

25.         Como clasifica Piaget y Gómez García el juego?

R/ juegos de ejerció, simbólico,  de reglas

26.         Cuáles son las etapas del desarrollo del niño? 

R/etapa sesoriomotora, etapa del rol social, etapa de la cooperación social,

27.         Cuáles son los objetivos explícitos de la educación formal?

R/es preparar a los individuos para la adecuada utilización de las horas libres

28.         Cuál es la importancia del recreo desde el punto de vista cultural?

R/es que está basado en la integración de actividades y valores de los niños, fundamentales para su formación general

29.         Que bases brinda el recreo al niño?

Les brinda las bases para adquirir los hábitos que le ayudaran a desempeñar un papel positivo en su vida social e interactuar en la sociedad a que pertenece de acuerdo con los patrones culturales y códigos de comportamiento.

30.         Que se entiende por cultura?

R/es todo lo que el hombre hace, ejm la forma de hablar, comer, vestir, trabajar, jugar entre otros.

VISITA A LA LUDOTECA

FECHA: 18 DE MARZO 2011 

QUE ES UNA LUDOTECA

Ludoteca es el espacio donde se realiza actividades lúdicas, de juegos y juguetes, especialmente en educación infantil, con el fin de estimular el desarrollo físico y mental y la solidaridad con otras personas.

HISTORIA

En la década del cincuenta, Colombia fue elegida como sede de la Biblioteca Pública Piloto de Medellín para América Latina. Tras su inauguración, en octubre de 1954, este centro se convirtió en un modelo para el desarrollo de las bibliotecas en el país y en el continente.

Las actividades y servicios de esta Biblioteca fueron el punto de partida para que, en los años setenta, se ampliaran los servicios bibliotecarios de la ciudad y se formara la Red de Bibliotecas, Público–Escolares, liderada por el Municipio de Medellín, la cual, se reformó con la Ley General de Cultura – 397 de 1997- y el Gobierno Nacional se comprometió con el fortalecimiento de estas unidades de información consolidando el desarrollo de la Red de Bibliotecas Públicas.

Posteriormente se escogieron algunos lotes y se seleccionaron por su potencial para el desarrollo urbano; además, por ser de fácil acceso para la comunidad, por estar conectados con los sistemas de transporte masivo de la ciudad y fortalecer el espacio público en las zonas. Estos sitios se convertían finalmente, en referentes urbanos de Medellín.

La primera ludoteca que hubo fue la del estadio, bajo las necesidades de que la gente iba  hacer deporte y vieron la necesidad de que los niños no tenían en donde recrearse, entonces es aquí donde se crea la primera ludoteca y se dieron cuenta que tuvo gran acogida  por la comunidad, entonces pensaron en crear espacios recreativos en los sitios  más vulnerables de Medellín.

Y  en este momento existen 70 ludotecas: comunitarias y institucionales

NOMBRE DEL EVENTO: comuniquémonos

ACTIVIDAD: comunicación por medio de señas

DEACRIPCION DE LA ACTIVIDAD

La actividad consistió en que cada niño y niña se imaginara que se iba de compra a una tienda de helados y cada uno debía pedir su helado preferido sin hablar y el vendedor debía descifrar que tipo de helado quería, y cada niño y niñas se lo debía comer y comunicarse con los demás por medio de señas.

FINALIZACION DE LA ACTIVIDAD:

La actividad se finalizo entrando nuevamente a la ludoteca, cada niño debía expresar como se sintió en la actividad propuesta

OBJETIVO:

Reconocer la comunicación como parte fundamental de todo ser humano

Identificar las diferentes formas de expresión

MATRIALES: no se utilizaron materiales

POSITIVO: todos los niños y niñas disfrutaron de la actividad

NEGATIVO: que llovió y por ese motivo se aplazo la actividad para las 3:30 pm

SERVICIOS QUE PRESTA

v  Club de amigos

v  *Grupo ecológico

v  *Talleres saludables

v  *Pautas de crianza madres gestantes

v  *Talleres manuales

v  *Talleres literarios

ACTIVIDADES QUE PLANTEA LA LUDOTECA EN LA ATENCIÓN CON NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Se practica el deporte sin límite en el parque Juanes. Aquí solamente se practica la práctica lúdica recreativa (no hay  en si actividades para estos niños).

DISTRIBUCION DE LOS CENTROS DE INTERES

v    Sala de lectura

v    Gimnasio infantil

v    Sala de roles

v    Juegos de masa

v    Bebe teca

v    Sala de video

HORARIO DE ATENCION

LUNES  atención a buen comienzo  de 8 a 1 pm, mantenimiento general no hay servicio

MARTES atención buen comienzo

De 8  a  1 pm

(2:30 a 3:30 pm) taller manual

(3:30 a 4:30 pm)

(5:30 a 7:30) atención a los niños de la comunidad

VIERNES  atención buen comienzo de 8 a 1pm

Atención a los niños de la comunidad de 1:30 a 7:30pm

Taller hora de salud de 3:00 a 4:30pm

SABADO juego crianza  de 9:30 a 11 :00 am

Atención  a los niños de la comunidad 11:30 a 7:30pm

Grupo ecológico y de amigos de 3:30 a 4:30pm

DOMINGO atención a los niños de la comunidad de 11 a 2:00pm

Se cierra la ludoteca y nos dirigimos al auditorio al auditorio a participar del evento cultural de 2:30 a 3:30pm